学子居。

安沛霜并没有午休，她在屋前的石桌旁端坐着，认真检查之前做过的笔记。泛黄脆弱的纸张上字迹密密麻麻，却乱中有序。黑色是上课听先生边说边记下的；红色是下课请教先生答疑解惑批注在一旁的。每一个字，一撇一捺，都承载了她勤奋求学的痕迹。

她细致地抚摸上纸页，动作小心地翻动着，怕吵醒屋内还在睡觉的同窗。通篇浏览了一遍这页宝藏，再欲翻篇，眼睛却被顶部几个字吸引了过去。

那几个字迹不是她的。

天骨遒美，苍劲挺秀，是姜梨为她写下的。

入学前，安沛霜朋友不多，她的童年单薄到只有她自己。而姜梨在她危机时刻伸出过一只手，是恩人更是她第一个当挚友结交的人，所以她格外珍视这段友谊。

曾几何时，她们一起求学，讨论问题。她比姜梨学得少，自然笨拙，就虚心地请教姜梨。姜梨头也不回，抱怨了一声，挥挥手赶她道：“你等我完成了自己的再说不行吗？”

安沛霜记住了这点，遇到什么疑惑的地方都会整合起来先放着，等姜梨有空了再问。但她讲题的语速很快，有一次安沛霜实在没听懂，极其小声地问了一下，她一个撇嘴加瞪眼的表情把安沛霜的话全给堵了回去，没好气地说：“你等我讲完再问不行吗？”

她的语气和表情让安沛霜心里不舒服，安沛霜却也憋着没发作，因为她太害怕因为这么一件小事让二人产生了隔阂。然后她就这样揣着疑惑听完了全程，听姜梨说完，安沛霜抿抿嘴，想问的也不敢问了。

到头来不懂的地方仍然不懂，还是要自己琢磨。此事过后，安沛霜就很少再找姜梨请教。

她不找，她就主动讲一些自以为她会不懂的题。有时安沛霜正认真地思考着，被她突然抢过书的动作给吓了一跳，安沛霜深呼吸一口气，好声好气地说下次可不可以不要这么突然，她却避而不答，只是自顾自说她刚遇到一个易错的点，必须给她讲讲。

那个题是药理上的，姜梨没选这个课，她是看安沛霜每天在为这个犯难，所以想去学学到底有没有她表现出来得这么难，于是去做了旁听。听了几节下来，再加上课后去问明姝，前面几节落的东西一并补了上来，她觉得这课的难度不过如此。

以后她和安沛霜又多了一门一起做的药理题，而姜梨每每做完药理题后都要说一句“我做完了”，然后在一旁抄着手，目不转睛盯着安沛霜做。

安沛霜讨厌被人看着做题的感觉，那样会让她觉得窘迫和紧张；更讨厌她动不动伸来手指压住那道题来指导，打断她的思路，又讲不清楚，浪费彼此时间。

就这样三番五次下来，安沛霜实在憋不住了，决定一定要断了她再想讲题的念头，便找了个时机提出：

“梨儿，以后能让我自己独立做会儿题吗？你讲得有点快，我实在转不过弯来。”

像是触碰了什么炸药开关，这句话惹得姜梨“啪”地一下拍桌，“你以为我很想给你讲吗？要不是看在你是我朋友份上，我才不会帮你，你看我给其他人讲过吗？”

“真不知道为什么你比我成绩差，却能让我感到如此挫败，跟你讲个题本来就费心尽力的。结果还不讨好。”

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