“求先生教我。”

她站起身，朝对面的中年文士行了一个礼。

文士捻须，冲她微笑，“帝姬伤势未愈，便下令还田于民，使兴元府百姓不至流离失所，德行已足彰日月。”

“先生过誉，”她说，“我虽愿还田于民，但道观无可用人手。”

“扫清阉宦遗毒，确是有许多不易啊，”宇文时中点点头，“县府不曾派人去乡里？”

“县府爱民，确实帮了我许多忙，但毕竟不是久长之计，”她说，“因此特来求先生。”

老师听懂了一半，还有一半没懂，“但我听闻，亦有贤能之士自荐于灵应宫？”

“先生认为，他们当真贤能吗？”

老师就终于明白了，看向这个学生的眼神也变得不同寻常。

老师一般都喜欢那种很聪明的学生，就是你教什么，她学会什么，举一反三，还有许多新想法，一一跑来找你求证，于是你可以倾囊而授，同时完成一段师生佳话。

但如果这个学生过于聪明，你刚教了一句，她已经开始准备教师资格考试，那你就很容易生出一些复杂的，微妙的，危机感。

现在宇文时中盯着自己手里淡青冰裂纹茶杯看，杯壁上折射出朝真帝姬模糊的脸，他心里就有这种很复杂且微妙的危机感——当然，他不担心帝姬考取进士后，跑来四川抢他的饭碗，他只是觉得，帝姬想要的东西和他想象中不太一样。

“帝姬要用他们收取田税，他们做得到。”

“这样就可称为‘能’了吗？”

宇文时中摸摸胡须，“帝姬也不必担心民变。”

“这样就可称之为‘贤’了吗？”

“帝姬想要何等‘贤能’之士？”

“能帮我收取田税，疏通河道，开凿水渠，不会盘剥百姓，不会欺凌百姓，他还应当聪明而有耐心，忠诚而有威望。”

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