瑞霖的成长越来越快，他的好奇心和学习能力也在不断增强。每天，苏雪和陈明都能从他的行为中看到新的变化，这让他们感到无比骄傲和欣慰。然而，随着瑞霖逐渐进入幼儿期，新的挑战也接踵而至。

最近，苏雪发现瑞霖开始表现出一点“小叛逆”的迹象。比如，当苏雪要求他收拾玩具时，瑞霖有时会故意拖延，甚至假装没听见。虽然这种行为并不严重，但苏雪觉得，这可能是孩子自我意识开始增强的表现。

一天晚上，苏雪和陈明一起吃晚餐。瑞霖坐在高椅上，玩弄着手中的餐具，却迟迟不肯吃饭。苏雪试图哄他：“宝贝，快点吃饭吧，吃完我们还可以玩一会儿哦。”

然而，瑞霖只是摇了摇头，继续摆弄着餐具，显然没有兴趣吃饭。苏雪有些无奈地看向陈明：“你看他，最近老是这样，不愿意听我们的。”

陈明看了看瑞霖，笑了笑：“别着急，这个阶段的孩子正是在探索自己的意志力。我们要做的，是找到一种让他愿意配合的方法。”

他走到瑞霖身边，轻声说道：“瑞霖，爸爸也要吃饭了。你看，如果你吃完了，我们可以一起玩你最喜欢的积木。”

瑞霖听了之后，眨了眨眼睛，似乎对陈明的话产生了兴趣。他乖乖地拿起勺子，开始吃起了自己的饭。

苏雪看到这一幕，感到一阵轻松。她微笑着对陈明说道：“看来你的办法比我有效，看来我们确实需要换一种方式来和他沟通。”

晚餐结束后，瑞霖跑到客厅，拿出了他最喜欢的积木，兴奋地开始搭建他的“积木城堡”。苏雪和陈明坐在一旁，看着他专注的样子，心中满是骄傲。

“每次看到他这么认真地做事情，我就觉得他未来一定会有很好的发展。”苏雪感慨道。

“是啊，他的专注力和好奇心真的是他最大的优点。”陈明赞同地点了点头。

当晚，瑞霖终于在苏雪的故事陪伴下安然入睡。苏雪和陈明坐在阳台上，聊着最近瑞霖的变化。苏雪轻声说道：“我觉得，瑞霖进入了一个新的成长阶段，他开始有了自己的想法和意见，这让我有时候感到困惑。”

陈明微笑着握住她的手，温柔地说道：“每个孩子都会经历这样的阶段，重要的是我们要以正确的方式引导他。只要我们耐心陪伴和支持，他会越来越好。”

第二天，苏雪和陈明决定带瑞霖去参加一个家庭音乐会。这场音乐会专为小朋友设计，能够通过轻松愉快的音乐表演，激发孩子们的音乐兴趣。

到达音乐会现场时，瑞霖显得格外兴奋。他看到舞台上的乐器和表演者，眼中满是好奇。音乐会开始后，温柔的旋律和活泼的节奏立即吸引了瑞霖的注意力。他一边拍手，一边跟着节奏摇摆，脸上露出了开心的笑容。

苏雪看到瑞霖如此投入，轻轻靠近陈明说道：“你看他，这么喜欢音乐，或许我们应该考虑让他以后接触一些音乐教育。”

陈明点了点头：“是啊，我觉得音乐不仅能培养他的兴趣，还能帮助他提高专注力和表达能力。”

音乐会结束后，瑞霖意犹未尽，甚至模仿起了台上表演者的动作，挥动着小手，仿佛自己也是一名小小的音乐家。苏雪和陈明看着他，忍不住笑了出来。看到瑞霖对音乐的喜爱，他们决定回去后为他准备一些简单的乐器，让他在玩耍中探索音乐的魅力。

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