很多人来了之后，注意力都被张元庆给吸引。只因为对方实在是太年轻了，这个年纪能够来党校教学，要不然就是背景雄厚，要不然就是有些特殊的本事。

张元庆扫了一圈，意外看到了昨天跟艾毅走在一起的那位潘顺义潘部长。两人对视的时侯，潘部长对他微微点了点头。

张元庆笑了笑，然后开始准备课件。

等到所有人到齐之后，由柏岭开场，他向会场之人介绍张元庆的身份。天水市党校常务副校长，《奋战一县》的作者。

能够拿出手的就这两个名头了，不过柏岭别出心裁介绍了张元庆曾经的几项工作。例如将一个贫困县常溪县，打造成全国文明的潜力之县，推动老旧城区在一年时间内，蜕变为省级文明县区……

这样一来，虽然张元庆的履历单薄，好歹还是有可取之处，不至于让这里的学员轻视了。

其实柏岭也为张元庆捏了一把汗，在这个环境下，在座的素质虽然都高，但是面对张元庆这么一个小辈，他们想法或许就不通了。

等到柏岭介绍完之后，张元庆起身鞠躬致谢。在掌声中，开始了自已的授课。

张元庆面带微笑，此刻并没有再想这些领导的身份，而只是将他们作为平等交流的一群学员。他略显放松，露出了自信的状态。

“得到四九城党校的邀请，让我一个穷乡僻壤之人，来到四九城来上课，我觉得诚惶诚恐。我的课程大家都知道了，主要就是围绕县域经济。这四个字并不好说。首先什么是县域，在场的大家不乏大师、专家，我想问问县城起源于什么时侯？”

张元庆先抛出一个问题，这也是一种教学手法，通过抛出问题吸引学员的注意，激发求知欲。

当张元庆问出这个问题之后，目光看向所有人。果然有人开口：“县应当产生于春秋时期，随着诸侯间的吞并灭国战争，原有的地方管理方式难以记足日益增长的国土面积管理需要，由国君任命官员，代替国君行使权力。”

在场之人见多识广，普通的问题自然难不住他们。

张元庆起身在黑板上写下县这个字，又写下春秋二字，以及权力二字。他的字虽然不好看，不过十分有力。这黑板字，也是这几天练得，也是基本功之一。

张元庆写完之后，转过身这才说道：“感谢这位通学，你所说的正是县的起源之一。县通悬，意为远离国都之地，春秋时期设置的县位于国家的边境地区，通常是将新兼并的土地设置为县，以便于加强管理。

到了秦汉时期，地方逐渐演变为郡县制政府L系。有人统计过，在汉朝时期我国县的数量在一千一百到一千四百之间，而近年来的数据，我国县有一千三百多个，与汉代县的数量相当，可见两千年间县的数量变化不大。”

“那我再问大家一个问题，县域发展的最大变化在什么地方？”

张元庆再度抛出一个问题，这个问题的难度显然高多了。而且答案是开放式的，回答什么似乎都不是错的。

这样一来，反而显得有点难了。这一次，没有学员抢着回答。而是想要看看，张元庆能否给出一个合理的答案。

两个问题，张元庆成功吸引了大多数人的关注。

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